淄博六中
山東省淄博第六中學，始建于1897年，原名“光被中學堂”，1955年更名為山東省淄博第六中學。
學校堅持“精品定位，科學發展”的辦學理念，秉承“抱璞守真，奮斗超群”的百年校訓，發揚“從一做起，叩問一流”的六中精神，構建并積極踐行“身在六中，熱愛六中；學生至上，教師優先；誠樸做人，務實做事；與時俱進，守正出新；心存目標，主動發展；自尊自強，合作共贏”的學校共同價值觀。百余年來，為國家培養了十幾萬各行各業的優秀人才。其中，有榮獲2006年度國家高科技獎的中國科學院原副院長、中科院院士李振聲，教育部原副部長高沂，還有一個700余人的博士群體。
學�，F有90個教學班(高中班72個，初中班18個)，在校學生5600余人；在職教職工376人，其中，正高級教師1名、特級教師5名、高級教師111名、中級教師166名。學�？傉嫉�193畝，其中高中部占地145畝；建筑總面積93692平方米，其中高中部建筑面積82652平方米。學校有具有百年歷史古樸而典雅的“省級文物保護單位”的集美樓和西式曲廊平房，現分別開辟為院史館和校史館，也有現代化的教學樓、綜合實驗樓、宿舍樓、體育館、塑膠田徑運動場、標準足球場、舞蹈室、鋼琴室以及美術室等。所有教室均配有現代化的教學設施；學校體育設施齊全，學生活動場所充足。
學生至上，立德樹人�？茖W理念是做好德育工作的前提。學校在全市率先提出了“學校共同價值觀”，其中“學生至上”是重要內容。學校的育人理念是“人人有才，因勢育才，一個學生，一面旗幟”，主張每個學生都是有尊嚴的個體，每個學生都有自己的發展優勢，每個學生都能成為社會的有用之才。學校構建并實施了雙主體實效德育模式，該模式主要包括“體驗·感悟·提升”型德育模式、“明理→梳理→踐理”學生自我完善機制和“問題解決式”班級管理模式。圍繞該模式，學校、年級、班級等為學生們提供了更多體驗的機會，讓同學們在體驗中感悟，在感悟中提升道德品質和思想境界。人生是不斷自我完善的過程，自我完善是人生的超然。“明理→梳理→踐理”的學生自我完善機制。其中，明白事理是基礎，梳理內化是關鍵，踐行道理是目標。此外，學校還注重開展“責任·擔當·自律”教育和“精品勵志演講活動”，側重美育教育和情商培養，并將其融入德育、智育、體育、藝術教育等教育過程中，著力培養學生養成“文明表現好習慣、友好交往好習慣、自覺學習好習慣、健康身心好習慣”，努力把每個學生都培養成為“素質全面，特長鮮明，有責任、會擔當、能自律的優秀人才”。
教學是中心，學生是主體。“讓學生享受高質高效課堂”,是學校對學生及社會的承諾。學校構建并穩步推進了“問題解決式教學模式”，該模式始于問題設計,終于問題解決,能極大增強教學的有效性、高效性。它以構建“教學問題組”為基礎,以靈活運用“24字教學要求”為基本方式,在課堂教學過程中有機融入“班級學習中心組輔導活動”的教學模式。其中，所有教學問題組均由骨干教師編寫；“24字教學要求”，即“目標引領、問題切入、自主探究、合作交流、適時點撥、當堂達標”，是教學基本要求,也是教學基本流程。該教學模式，榮獲“2014年度全市教育工作創新獎”。“班級學習中心組輔導活動”有機融入教學全過程，是對傳統學生合作交流的一次極大提升,成為該校提高教學質量的新增長點,該創新項目榮獲“2011年度全市教育工作創新獎”。
此外，多年來，學校形成了“勤奮、求實、文明、進取”的校風，教師形成了“嚴謹善教，誨人不倦”的教風，學生形成了“勤學、善思、專注、有恒”的學風。我校穩步推進教育教學改革，構建并實施了教師工作績效標準化評價、多學科選課走班教學模式、學業水平考試備考模式、藝體教學管理模式以及假期自主學習指導模式等等，有效地保障了教育教學質量的持續提升。其中，“實施教師工作績效標準化評價”榮獲“2013年度全市教育工作創新獎”。在學生教育教學管理方面，學校堅持落實“六個到位”，即班級教育管理到位、門衛教育控制到位、值周教育管理到位、校園教育管理到位以及公寓教育管理到位，“人人講安全 ，時時重安全，處處有安全，事事保安全”，努力建設“本質安全穩定校園”。
學校以鮮明的辦學特色和優異的教育實績享譽社會。近年來，學校先后獲得山東省首批辦好的重點中學、省首批高中教學示范學校、改革開放30年淄博最具影響力學校以及首批淄博文化名校等100余項市級以上榮譽表彰,連續14年被評為山東省文明單位。中央電視臺、《人民教育》《中國教育報》、山東電視臺等都對該校做過專題深度報道。
繼承好才能打好發展的基礎，發展好才能體現繼承的價值。學校將充分發揮百年名校的優勢，不斷完善《淄博六中管理體系》；優化“教學質量增長方式”和 “校園安全穩定”兩個重點，穩步實施“省級規范化學校驗收”“校園設施精細化提升”“數字化校園建設”三個項目，努力把學校辦成“政府放心、人民滿意、社會尊重、教師幸福、學生向往”的現代名校。
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